Detalhe da pesquisa
1.
Twelve tips to aid interpretation of post-assessment psychometric reports.
Med Teach
; 46(2): 188-195, 2024 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37542358
2.
Feedback to support examiners' understanding of the standard-setting process and the performance of students: AMEE Guide No. 145.
Med Teach
; 44(6): 582-595, 2022 06.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-34726546
3.
Are three options optimal for multiple-choice questions?
Med Teach
; 45(2): 232-233, 2023 02.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35645335
4.
Ranking students in OSCEs: Issues and solutions.
Med Teach
; 45(5): 554, 2023 05.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-36635985
5.
Merging relative and absolute methods: The IRT-Angoff method for pass mark identification.
Med Teach
; 45(11): 1309, 2023 11.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37572653
6.
The foundations of measurement and assessment in medical education.
Med Teach
; 39(10): 1010-1015, 2017 Oct.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-28768456
7.
Does widening participation status affect undergraduate medical student performance; a meta-analysis of knowledge-based assessments and OSCE over a 5-year period.
Med Teach
; 44(12): 1421, 2022 12.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-34871130
8.
Reply to Christopher Harrison.
Med Teach
; 44(4): 453-454, 2022 04.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35037563
9.
Quantitative and qualitative methods in medical education research: AMEE Guide No 90: Part I.
Med Teach
; 36(9): 746-56, 2014 Sep.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24846122
10.
Quantitative and qualitative methods in medical education research: AMEE Guide No 90: Part II.
Med Teach
; 36(10): 838-48, 2014 Oct.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24845954
11.
The Bayesian borderline regression method: Identifying pass marks for small cohorts.
Med Teach
; 41(6): 723, 2019 06.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-30457402
12.
Postexamination analysis of objective tests using the three-parameter item response theory.
J Nurs Meas
; 22(1): 94-105, 2014.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-24851666
13.
Psychometric evaluation of a knowledge based examination using Rasch analysis: an illustrative guide: AMEE guide no. 72.
Med Teach
; 35(1): e838-48, 2013.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-23137252
14.
Determining intra-standard-setter inconsistency in the Angoff method using the three-parameter item response theory.
Int J Med Educ
; 14: 123-130, 2023 09 07.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-37678838
15.
Medical students' understanding of empathy: a phenomenological study.
Med Educ
; 46(3): 306-16, 2012 Mar.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22324530
16.
The reliability of assessments: The Bayesian Cronbach's alpha.
Med Teach
; 39(5): 561, 2017 05.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-28440720
17.
Post-examination interpretation of objective test data: monitoring and improving the quality of high-stakes examinations--a commentary on two AMEE Guides.
Med Teach
; 34(3): 245-8, 2012.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22364458
18.
Post-examination interpretation of objective test data: monitoring and improving the quality of high-stakes examinations: AMEE Guide No. 66.
Med Teach
; 34(3): e161-75, 2012.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-22364473
19.
Psychometrics for physicians: everything a clinician needs to know about assessments in medical education.
Int J Med Educ
; 13: 100-106, 2022 Apr 22.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-35462355
20.
Post-examination analysis of objective tests.
Med Teach
; 33(6): 447-58, 2011.
Artigo
em Inglês
| MEDLINE | ID: mdl-21609174